江蘇省常州高級中學作為江蘇省首批“高品質示范高中”建設立項學校，近年來致力于辦學形態(tài)和育人方式轉型的實踐探索，凸顯校園生活生命成長的中心地位，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和引導學生找到適合自己的成長方式作為學校辦學質量的根本遵循，旨在實現(xiàn)每一個生命的精彩綻放。

　　立德樹人

　　砥礪氣節(jié)青年，建構主體體悟式德育范式

　　常州高級中學以江蘇省品格提升精品工程“砥礪氣節(jié)青年”為抓手，賡續(xù)紅色血脈，打造孕育氣節(jié)青年的精神磁場，開發(fā)了孕育氣節(jié)青年的“三全四生”德育主題融合課程，實現(xiàn)從碎片化德育走向序列德育。學校的“三全”課程即全科育人、全程育人和全員育人課程，“四生”課程即生存教育、生活教育、生產(chǎn)教育和生涯教育課程，發(fā)揮學生在德育活動中的主體地位，促進學生道德品質的自我建構、自我教育。同時，深化新時代學校思想政治課程改革，積極探索大中小學思政課一體化建設，充分發(fā)揮思政課育人主陣地作用，厚植生命成長，培育時代新人。

　　課程建設

　　課程融合，讓課程在“項目”中生長

　　常州高級中學以“雙新”國家示范校建設為契機，課程建設重心下移，全員共建學校課程，提升教師課程領導力，深入探索以課程融合方式對三級課程進行校本化統(tǒng)整，構建了基于學科課程又超越學科課程的“大課程”系統(tǒng)，重塑學校課程的整體形態(tài)，即必修課程和研修課程。其中研修課程包括學科內融合、學科間融合和主題融合課程，以項目制方式推進融合課程的實施，形成“塔式三級管理”架構，即課教處—“四大研學中心”—項目組，包括研究性學習、社團活動、學科競賽、綜合實踐活動、英才計劃、“我們愛科學”、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等，實現(xiàn)課程在“項目”中生長，滿足學生充分、主動而有個性發(fā)展的需求。

　　課堂教學

　　關注課堂價值，推進學習方式深度變革

　　課堂是課程建設的“最后一公里”。學校以“批判性思維教學”為統(tǒng)領，促進批判性思維與學科教學的深度融合，構建了“批判性思維的課堂教學模型范式”，打造“思維課堂”，讓對話、思辨、探究、實驗等成為課堂常態(tài)，提升學生的思維品質和高階思維能力，推進高品質學習。如語文的思辨課堂、數(shù)學的思維課堂、英語的對話課堂、理化生的實驗課堂、政治的議題課堂、歷史的全時空課堂等，其中語文思辨課堂、生物全實驗課堂在江蘇省乃至全國形成引領和示范效應。同時，學校以“大基地”為平臺，突破傳統(tǒng)意義上的學科邊界和學習時空邊界，為學習者提供豐富的軟硬件資源，使得課內課外、校內校外、線上線下的泛在學習成為可能，實現(xiàn)學習方式的轉型變革。

　　創(chuàng)新人才

　　滿足個性化發(fā)展，架構學生特色成長的“立交橋”

　　作為“江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大實驗項目”和國內多所一流高校優(yōu)秀生源基地，學校以項目研究、小組社團、學科奧賽、科普講堂、國際青年物理學家競賽(IYPT)等靈活多樣的形式，為不同特長的學生提供多樣的課程選擇和學習體驗。同時，學校深入探索拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式，包括：“拔尖人才”分類培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)出各類拔尖人才;“創(chuàng)新人才”面向人人，旨在提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)，打好基礎，播好種子。學校構建了以“選才—育才—成才—用才”為主線的中學生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，架構起學生特色成長的“立交橋”。其中，“五大學科奧賽”“我們愛科學”“強基班”已成為學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點項目。

　　校園生活

　　豐富體驗，舒展師生生命活力

　　“學生樂觀進取，生活健康向上，校園生機勃勃，師生存在感強。”這既是學校一直以來的校園生活樣態(tài)，也是常州高級中學師生對生命成長的承諾和追求。學校多彩的社團、系列化主題儀式活動豐富了學生的校園生活，豐盈了學生的成長體驗。人文之旅、科技之旅、生態(tài)之旅、國學之旅、超越之旅及80里堅韌行、公益活動、社會實踐等主題活動增強了學生的參與意識和主動發(fā)展意識，讓生命更加充滿活力和張力。學生在學校組織的科技節(jié)、話劇節(jié)、詩歌節(jié)、藝術節(jié)等各類拓展性活動中成為策略者、組織者、評價者，學習活動進一步走向自主、自律和自由。學校通過“校長面對面”“學生自主管理委員會”等民主管理的方式，激發(fā)學生參與學校決策的意識和能力，這些成為學生獲得主體體驗、促進快樂學習源源不斷的動力。

　　教育的本質是生命教育。江蘇省常州高級中學一直有著這樣的憧憬：在菁菁校園里，可以看到豐富、多元而有個性的活動體驗，學生是主人，每名學生能夠依照愛好、個性自由而蓬勃地生長;校園洋溢著生命活力，成為學生生命成長的樂園。

　　(江蘇省常州高級中學校長 曹新躍)

　　(正文結束)