自教師資格證全國統一考試正式實施以來，要求高校針對性地改革英語教育專業課程體系，探索并推動英語教育專業課程思政落實落細，確保培養出的人才能適應新時代的實際需求。始建于1919年的哈爾濱科學技術職業學院全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，實施“政治建校、質量立校、文化育校”的強校戰略，強化“崗課賽證”融合育人模式，科學探索教師資格證“國考”背景下的英語教育專業課程思政，鑄魂育人成效顯著。

　　夯實英語教育專業課程思政基礎

　　扎實開展英語教育專業課程思政是解決英語教育專業教學中實際問題，提升未來人民教師職業素養、道德修養的迫切要求。學校以構建“三全育人”大格局為目標，以全面提升立德樹人成效為根本，深入挖掘英語教育專業課程內容與教學方式中蘊含的思想政治教育資源，探索和創新課程思政教育方法，融入政治認同等要素，夯實教師資格證“國考”背景下的英語教育專業課程思政基礎。

　　及時召開教師資格證“國考”工作落實教學研討會，堅持應試教育和素質教育相結合，積極做好人才培養計劃和課程改革，把教師資格證“國考”落實到教學工作中，突出專業導向、能力導向和實踐導向。高度重視課程思政建設，扎實開展課程思政示范課程和教學團隊評比活動，充分發揮課程思政示范課程和教學團隊的示范引領作用，深入推進全校教師參與課程思政建設，力求實現課程思政全員、全程、全要素、全方位覆蓋，推動課程思政建設不斷取得新進展。定期啟動校級課程思政項目申報工作，通過課題引導提升教師課程思政能力，發揮每名教師、每門課程的育人作用。選派優秀教師參加黑龍江省高等學校第三屆“教學之星”外語金課團隊大賽，對英語教師教學能力的提升起到加速作用，加快推進了英語教學改革創新和英語課程思政建設步伐，促進高水平英語教學團隊的打造。

　　推動英語教育專業課程思政教學落實

　　教師資格證“國考”的全面普及要求英語教育專業學生具備相應的人文素養及駕馭課堂的能力。只有將英語教師資格證考試相關內容融入到教學體系中，才能使學生更好地了解教師資格證考試要求，真正明確教師應當具備的素質與能力。學校不斷深化課程思政教學改革，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，把思政教育融入到英語教育人才培養全過程，推動教師資格證“國考”背景下的英語教育專業人才培養質量不斷提升。

　　及時召開“檢視學風問題，落實思政教育”學生思想政治大會，加強學生思想政治教育、端正學生學風學紀，引導學生努力讀書、修品、健身，樹立良好的品格與修養，做新時代的優秀青年。與美術專業、學前教育專業等多個專業合作，創建故事繪本畫等眾多內容，強化了英語教育專業學生的崗位技能和創新能力。開展宣講、座談、參觀、學習等形式多樣的新生入學教育系列活動，強化理想信念教育，注重校情校史教育，增強學生對學校的認同感、歸屬感與榮譽感。設置“教師資格證考試面試指導”集中實踐教學環節，幫助學生了解教師資格證考試及面試的全部流程、面試內容、注意事項，要求每名學生都掌握如何進行試講等。

　　堅持英語教育專業課程思政實踐落細

　　在教師資格證“國考”背景下，以英語語言和英國文學為主導、主要強調英語專業知識傳播的英語教育專業課程設置相對局限，無法滿足理論與實踐的實際需求。學校突出英語教育專業課程教學實踐環節，強化實踐技能訓練，以專業課程思政實踐的落細全面提升學生的創新意識、職業素養。

　　學校建有功能完備的紅色文化傳承園地、中華優秀傳統文化傳承園地及實訓園區、創業園區，打造了集中華優秀傳統文化與現代元素于一體的實踐育人基地，注重培養學生具備英語的聽、說、讀、寫、譯等專業技能，幫助學生更好地掌握英語教育的各種基本技能和基本方法。把課堂教學擴展到企業的范圍，在理念、機制、模式及條件等方面建立更深入的校企合作機制，讓學生能更早、更快地接觸并融入企業和社會，提高他們的競爭能力、就業能力和生存能力。以賽促學、以賽促教。組織選送優秀學生參加2023年黑龍江省職業院校技能大賽“英語口語”大賽、黑龍江省職業院校技能大賽英語口語賽項等不同層級的比賽、競賽，顯著提升學生運用英語傳播中國文化和進行職場交際的綜合能力，全面展示了學校英語教育專業階段性教學成果，檢驗了課程建設與人才培養的成效。

　　(劉曉艷)

　　(正文結束)