隨著我國經濟社會的迅猛發展、人民生活水平的顯著提升，以及全民健身與全民健康的深度融合，體育旅游逐漸成為人民群眾喜聞樂見的旅游產品，蓬勃發展的市場急需大量的體育旅游專業人才。

　　創辦于1985年的桂林旅游學院(以下簡稱“桂旅”)辦學緊扣行業需求，涵蓋旅游業“吃、住、行、游、購、娛”六要素及休閑健康、智慧旅游等新業態主要領域，形成了與產業結構相匹配的專業體系，構建了應用型人才培養模式。其中，將體育與旅游緊密結合起來，創新“體育+旅游”交叉學科人才培養模式，培養了一大批優秀的“體育+旅游”應用型人才。

　　從方向入手，科學定位“體育+旅游”交叉學科人才培養目標

　　桂旅秉承“敢為人先，追求夢想”的桂旅精神，積極對接體育強國、健康中國等重大發展戰略，肩負培養“體育+旅游”交叉學科人才的職責使命，科學定位人才培養目標，扎實培養旅游產業建設和區域經濟發展所需要的體育旅游專業人才。

　　召開《體育旅游專業人才培養方案》編制專家論證會，從專業定位、培養目標及人才培養實施理念等方面進行全面論證，科學凝練辦學特色，促進體育旅游專業人才培養質量的提升。開展“黨建業務雙融雙促”主題黨日活動，結合休閑體育與體育旅游兩個專業的專業定位、專業發展方向及如何服務廣西體育產業事業、專業學生就業情況、學生技能培養等方面進行交流探討，積極謀劃依托校內外資源實現“體育+旅游”的專業交叉融合并向縱深發展，辦出專業特色。派員參加“體育旅游高峰論壇暨全國體育旅游管理學科建設研討會”，與來自全國40余所高校的近百名體育旅游管理專業負責人、專家、學者深入探討“體育+旅游”交叉學科人才培養模式，分享體育旅游本科人才培養方面的經驗教訓。

　　從教學入手，努力提升“體育+旅游”交叉學科人才培養質量

　　桂旅依托自身學科優勢和社會實際需求，科學確立多元融合的“體育+旅游”人才培養目標，持續推進教學質量提升工作，強化教學工作中心地位，努力開創“體育+旅游”創新交叉學科教學質量提升工程，實現體育與旅游的深度融合，強化體育旅游專業建設。

　　不定期舉辦“明理課堂”，邀請多學科、多元化、多領域的專家、學者到校授課，融合體育和旅游、體育和醫學等交叉學科的學術特征，豐富體育健康的內涵，提高體育類專業學生的實操能力，助力他們獲得更豐富的社會資源。舉辦創新創業項目申報技能提升專題培訓會，加強體育旅游教研室創新創業教育師資隊伍建設，全面提升教師創新創業教學能力，鼓勵學生積極參加“互聯網+”大學生創新創業大賽，以創新引領創業、以創業帶動就業，助力“體育+旅游”專業全方位發展。

　　從實踐入手，大力拓展“體育+旅游”交叉學科人才培養渠道

　　桂旅主動融入體育旅游產業發展需要，扎實開展產教融合、科教融合的實踐教學，從傳統的“重理論、輕實踐”向“理論與實踐并重”轉化，以知行合一的科學舉措鍛煉學生的專業實踐能力，增強學生的專業認同感，為將來成為優秀的體育旅游職業人才打下良好的基礎。

　　扎實推進戶外運動學院的籌建工作，通過資源整合、優勢互補等方式創新戶外運動學院建設思路，為體育旅游類專業建設及人才培養質量打造新抓手。開展體育類專業校企共建課程調研活動，深入區內多個運動項目基地、體育旅游公司開展走訪調研，進一步推動校企合作，深化產教融合，切實有效推進實習就業工作，促進教學成果轉化，推動體育旅游專業和休閑體育專業建設。與廣西馬術協會保持密切聯系，就馬術產業發展機遇、馬術方向人才培養及馬術實訓基地建設等問題深入交流，共同探索休閑體育專業人才培養的新模式，助力廣西休閑體育旅游發展。開展專業實踐活動，組織學生參與野外徒步活動，讓學生深刻認識到自身的優勢和不足，實現“體育+旅游”課堂理論知識與實踐動手操作能力的有效結合。

　　從文化入手，充分營造“體育+旅游”交叉學科人才培養氛圍

　　桂旅堅持落實立德樹人根本任務，將“體育+旅游”教育融入校園文化，形成了鮮明的“體育+旅游”交叉學科育人氛圍。

　　啟動首屆民族傳統體育文化節活動，打造獨具特色的“桂戲”廣播體操。多措并舉，弘揚中華優秀傳統文化，引領校園體育文化新風尚，讓師生在感受民族體育文化魅力的同時培育和踐行文化自信，強化“體育+旅游”的文化屬性與地方特色。始終堅持“五育并舉”，系統打造體育文化節這一校園文化活動優秀品牌，把增強學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的重要出發點，既豐富校園體育文化，又培育學生的文化素養，拓展學生投入體育旅游事業的視野與思路。

　　(向婷)

　　(正文結束)